Projeto de leitura e produção de texto

1. Identificação

Nome do cursista

Luana Gomes Tavares

Nome da Escola: Escola Municipal São Jorge Local (cidade/estado) Pontal do Araguaia -MT

Série: 4º ano Número de alunos: 32

Professores envolvidos:Ana Clara, Cleidiana, Luana e Rosilene

2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema

Diante da deficiência ou ausência absoluta do habito de leitura e escrita dos educandos das series iniciais, surgiu a necessidade de desenvolver um projeto adequando as duas realidades: incentivar e facilitar o acesso, tanto aqueles que já possuem gosto pela leitura como para aqueles que não têm e para os que gostariam de desenvolver o habito de ler, bem como instigá-los e incentivar aqueles que não o tem em apreciar a leitura.

O que instiga / mobiliza a fazer o estudo?

3. Justificativa

Com o projeto criam-se condições para que o aluno se desenvolva e aperfeiçoe, de forma progressiva, contínua e integrada o uso da língua, conforme os mais recentes estudos e pesquisas sobre a aquisição da leitura e da escrita nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

Por que?

4. Objetivo (s)

Promover a leitura e escrita de diversos gêneros textuais, de forma que os alunos sejam motivados a ler e escrever prazerosamente, assim como instigar, entender e discutir assuntos que compõem os livros e textos trabalhados e a interpretação e analise dos mesmos.

O que vamos fazer?

5. Conteúdos

Língua Portuguesa ( diferentes tipos de Gêneros textuais)

Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)

6. Disciplinas envolvidas

Língua Portuguesa

7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma

A linha- mestra da metodologia será a percepção e a construção da linguagem oral e escrita. Posteriormente, através dp ensino da linguagem, será trabalhado a leitura, interpretação e produção de diversos gêneros textuais como: Narração, Epistolares, Jornalísticos, Informativos e instrucionais.

Como o projeto será desenvolvido? (Descrição de como será desenvolvido)

8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)

Disponibilidade de computadores com acesso a internet para pesquisa; câmara fotográfica; e aquisição de material didático como: livros, cartolinas, fitas adesivas larga e transparente, colas, impressora, papel sulfite, tesouras, canetinhas, lápis de cor, lapis de escrever, borrachas, apontadores, entre outros que surgiram de acordo com a necessidade dos alunos.

9. Registro do processo

10. Avaliação e Resultados esperados

Avaliação: os alunos serão avaliados processualmente de forma contínua e progressiva, diagnosticando e respeitando o grau de aprendizagem e assimilação de cada educando, como: participação, interesse, motivação e desenvolvimento das atividades.

Os resultados esperados:

Autonomia dos educandos na busca de livros variados para leitura extra classe;

Saber que todo processo de aprendizagem nasce e culmina com a leitura;

Produção de textos coerentes, coesos e criativos;

Expressar-se diante de diferentes interlocutores;

Desenvolver o senso crítico.

11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado

Divulgação: em reuniões de pais, exposição geral ou culminância com painel das produções e excursão com os educandos. Socialização do Projeto realizado: todas as series inicias com professores, coordenadoras e diretora.

Poster, Painel, Blog, Evento.....

12. Referências Bibliográficas

BATISTA, Antonio Augusto Gomes. Organização da alfabetização no ensino fundamental de 9 anos. Belo Horizonte: Ceale/FAE/UFMG,2005.

______ Planejamento da alfabetização. Belo Horizonte: Ceale/FAE/UFMG,2005.

Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa-3ª edição- Brasília,2001.

Pró-Letramento: programa de formação continuada de professores dos anos iniciais: Alfabetização e linguagem, 2008.

Sites, vídeos, livros...filmes